单项选择题
A.引导学生体会历史剧的语言特点 B.提高学生概括文本大意的能力 C.增加学生的语言积累，培养语感 D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
在文言文总结课上，教师举例讲解“动词使动用法”的用法，下列不合适的是（）。A.行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》...
单项选择题在文言文总结课上，教师举例讲解“动词使动用法”的用法，下列不合适的是（）。
A.行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》 B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》 C.河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》 D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形《陋室铭》
教师讲解李贺《雁门太守行》时，列举边塞诗例子，下列诗句不能作为例子使用的是（）。A.待到重阳日，还来就菊花B....
单项选择题教师讲解李贺《雁门太守行》时，列举边塞诗例子，下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A.待到重阳日，还来就菊花 B.战士军前半生死，美人帐下犹歌舞 C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
教师指导学生归纳文言虚词“之”的意义，下列解释不正确的是（）。A.予尝求古仁人之心。（相当于“的”，是定语的标...
单项选择题教师指导学生归纳文言虚词“之”的意义，下列解释不正确的是（）。
A.予尝求古仁人之心。（相当于“的”，是定语的标志。） B.马之千里者。（结构助词、宾语前置的标志，无实义。） C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。） D.顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义）
