默读的评价，应从学生默读的（）、（）、（）等方面进行综合考察。

诵读的评价，重在提高学生的（），（），（），（）。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面...

填空题诵读的评价，重在提高学生的（），（），（），（）。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面（）。

评价学生的朗读，可从（）、（）和（）等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以（）为基础，要防止矫情做作。

填空题评价学生的朗读，可从（）、（）和（）等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以（）为基础，要防止矫情做作。

能用普通话（）、（）、（）地朗读课文，是朗读评价的总要求。

填空题能用普通话（）、（）、（）地朗读课文，是朗读评价的总要求。