问答题
第一，科学性。对学生的评价要根据教学对象的年龄特点和学习程度选用恰当的方法。第二，现实性。活动的设计要符合学......
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劳特斯（Lotas）将学习者的学习风格划分为情感Ⅰ、情感Ⅱ、认知Ⅰ和认知Ⅱ等四种类型。情感Ⅰ是指（）A.学习者...
单项选择题劳特斯（Lotas）将学习者的学习风格划分为情感Ⅰ、情感Ⅱ、认知Ⅰ和认知Ⅱ等四种类型。情感Ⅰ是指（）
A.学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策 B.学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策 C.学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策 D.学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论
思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。...
单项选择题思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是（）。
A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点
正如情境造就个体的认知，个体的思维和行动也造就着情境。这种交互影响形成了系统因果关系的另一种概念，有别于通常假...
单项选择题正如情境造就个体的认知，个体的思维和行动也造就着情境。这种交互影响形成了系统因果关系的另一种概念，有别于通常假设的线性因果关系。这是（）。
A. 设计学习活动的行为主义原则 B. 设计学习活动的信息加工观点 C. 设计学习活动的建构主义观点 D. 设计学习活动的情境认知观点
