从本质上说，（）是一种选择机制，可以将有限的认知资源放在目标物上，抑制无关的刺激。这种能力在6到10岁之间有非常大的改善。

A.学龄儿童阶段之后，逐渐会向孩子独立控制的阶段发展
B.6岁之前是以父母控制为主，父母往往需要近距离地直接面对孩子，帮助婴幼儿控制他们的冲动行为、建立行为规则
C.12-18岁之间为亲子共治的阶段，父母仍需要在重要的问题上进行监督和管理，帮助孩子克服成长中的困难
D.6到12岁之间发展为共同控制，父母的职责是在一定距离里监督和引导儿童的行为，有效利用直接交流，培养儿童自我监督行为，并让儿童知道何时寻求父母的指导

A.学龄儿童的心理活动开放，情绪表达外显，言与行，动机与行为的一致性比较高，因此人际关系容易融洽
B.学龄儿童的认知发展由具体形象思维为主过渡到辩证逻辑思维为主
C.学龄儿童的生理发展，尤其是神经系统的发育均匀、平稳，心理发展协调、平稳、快速
D.学龄阶段是促进儿童智力发育，形成和谐个性，培养良好心理品质和行为习惯的好时机