教学反思有助于教师提高自身教学能力，也有助干防止或消除教师职业生涯“高原现象”。

一般地，把教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。

判断题一般地，把教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。

专家型教师和新手教师在教学上的差异并不是由于他们知识结构的不同而造成的。

判断题专家型教师和新手教师在教学上的差异并不是由于他们知识结构的不同而造成的。

教师的条件性知识分为三个方面，即（），（）和（）

填空题教师的条件性知识分为三个方面，即（），（）和（）