多项选择题
A.阿德勒、哈钦斯——永恒主义 B.朗格朗、谢夫勒——终身教育 C.弗罗姆、彼得斯——分析教育哲学 D.皮亚杰、布鲁纳——结构主义教育 E.罗杰斯、马斯洛——人本化教育
英国《1944年教育法》的意义和作用（）A.推动了继续教育和高等教育的发展B.改革了战前师资训练学院不受重视的...
多项选择题英国《1944年教育法》的意义和作用（）
A.推动了继续教育和高等教育的发展 B.改革了战前师资训练学院不受重视的现象 C.促进了公共教育经费的增长 D.促进了师范教育的发展
人本化教育的代表人物有（）A.奥尔波特B.罗杰斯C.阿德勒D.托尔曼E.弗罗姆
多项选择题人本化教育的代表人物有（）
A.奥尔波特 B.罗杰斯 C.阿德勒 D.托尔曼 E.弗罗姆
19世纪至20世纪前期，从事智力测验研究的教育家有（）A.特曼B.霍尔C.西蒙D.比纳E.桑代克
多项选择题19世纪至20世纪前期，从事智力测验研究的教育家有（）
A.特曼 B.霍尔 C.西蒙 D.比纳 E.桑代克
