道德教育奉行发展性的原则。

四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。

判断题四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。

道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。

判断题道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。

认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。

判断题认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。