单项选择题
A.总目标中规定，九年义务教育内累计认识4000个左右常用汉字；背诵优秀诗文240篇（段）；九年课外阅读总量应在400万字以上 B.第三学段：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写 C.第三学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字 D.第三学段：背诵优秀诗文60篇（段）；课外阅读总量不少于100万字；课内习作每学年16次左右
某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。...
单项选择题某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。
A.语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字 B.《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述 C.总目标强调了在教学过程中教师的主体地位 D.语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显
以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结，其中错误的一项是（）。A.连续性B.阶段性C.明确性D.固定性
单项选择题以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结，其中错误的一项是（）。
A.连续性 B.阶段性 C.明确性 D.固定性
某教师阅读完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结，其中错误的一...
单项选择题某教师阅读完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结，其中错误的一项是（）。
A.以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本 B.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字应用的实践 C.课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标 D.学段目标与内容从"识字与写字""阅读""写作""口语交际"四个方面提出要求
