单项选择题
A.家庭伦理、社会伦理、国家伦理 B.家庭美德、社会公德、职业道德 C.私德、公德、职业道德 D.家庭美德、学校道德、社会公德、国民公德
从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）A.直接的教、间接的...
单项选择题从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）
A.直接的教、间接的教、直接的教 B.直接的教、直接的教、间接的教 C.间接的教、直接的教、间教的教 D.间接的教、间接的教、直接的教
在向学生提出道德要求时，“带有规范词的祈使句”适用于（）。A.小学低年级B.小学高年级以上C.中学以上D.以上...
单项选择题在向学生提出道德要求时，“带有规范词的祈使句”适用于（）。
A.小学低年级 B.小学高年级以上 C.中学以上 D.以上三者
儿童通过对假设性的道德两难问题的讨论，有机会接触到各种道德立场和道德推理方式；通过充分的思想交锋，儿童倾向于拒...
单项选择题儿童通过对假设性的道德两难问题的讨论，有机会接触到各种道德立场和道德推理方式；通过充分的思想交锋，儿童倾向于拒斥低于自己道德阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但是难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被称为（）。
A.罗森塔尔效应 B.布莱特效应 C.布朗效应 D.晕轮效应
