“能区分三角形、正方形和长方形的不同”这是行为目标。

建构幼儿园课程目标时既要考虑幼儿的心理结构，即认知、情感、动作技能三个方面的发展。

判断题建构幼儿园课程目标时既要考虑幼儿的心理结构，即认知、情感、动作技能三个方面的发展。

隐性课程不是通过正式的教学活动进行的，不用考虑其对幼儿的影响。

判断题隐性课程不是通过正式的教学活动进行的，不用考虑其对幼儿的影响。

生成课程是根据儿童兴趣开展的，是儿童无目的、随意的、自发的活动。

判断题生成课程是根据儿童兴趣开展的，是儿童无目的、随意的、自发的活动。