终结性评价关心的是最终的目标达成与否。

诊断性评价只限于在学科教学开始的时候进行。

判断题诊断性评价只限于在学科教学开始的时候进行。

作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。

判断题作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。

多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。

判断题多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。