概括性基于描述性分析，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情境中归纳出一般的结论，是定量研究。

培训目标描述的是培训课程的结果，而不是课程的过程。

判断题培训目标描述的是培训课程的结果，而不是课程的过程。

在教学课程方案中，一个被普遍运用的教学策略是“判断—指令—评价”。

判断题在教学课程方案中，一个被普遍运用的教学策略是“判断—指令—评价”。

人格特质是指人的性格、气质、能力等特征的总和，不包括个人的道德品质。

判断题人格特质是指人的性格、气质、能力等特征的总和，不包括个人的道德品质。