大分段即将课程内容分为依次衔接的三大段：能力训练——知识传授——考核。（）

企业不仅有现实的需求，还有潜在的需求。（）

判断题企业不仅有现实的需求，还有潜在的需求。（）

任务分析法也是一种以能力为中心选定课程内容的方法，但它是在确定岗位任务分析的基础上再确定能力点的。（）

判断题任务分析法也是一种以能力为中心选定课程内容的方法，但它是在确定岗位任务分析的基础上再确定能力点的。（）

选择移植法是指将普通学校、职业学校的计划课程内容，有选择地加以调整后移植过来，开发成企业职工教育培训课程。（）

判断题选择移植法是指将普通学校、职业学校的计划课程内容，有选择地加以调整后移植过来，开发成企业职工教育培训课程。（）