问题化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。

内部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

判断题内部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

课的类型划分的根据是教学任务、完成任务的数量、教学方法。

判断题课的类型划分的根据是教学任务、完成任务的数量、教学方法。

复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。

判断题复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。