在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。

将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。A.加涅B.桑代克C.布...

单项选择题将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。

下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）A.综合B.分析C.价值观念D.知觉

单项选择题下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）

（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。A.教学目标B.学习准备C.教学...

单项选择题（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。