问答题
第一，加深对目的任务的理解。 第二，合理组织活动。 第三，培养间接兴趣。 第四，排除干扰。
试述注意的过滤器理论和衰减理论的异同。
问答题试述注意的过滤器理论和衰减理论的异同。
简述情绪的“认识－评估”学说。
问答题简述情绪的“认识－评估”学说。
什么是知觉的理解性？知觉理解性有何意义？
问答题什么是知觉的理解性？知觉理解性有何意义？
