单项选择题
A.善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断 B.从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情 C.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界 D.根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A.能综合运用在语文与其...
单项选择题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
A.能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法 B.能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体 C.认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作 D.了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性
某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。A.诗歌与散文B....
单项选择题某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
A.诗歌与散文 B.小说与戏剧 C.语言文字应用 D.文化论著研读
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A.学会灵活使用常用语...
单项选择题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
A.学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息 B.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三 C.诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇 D.能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
