多项选择题
A.感知具体对象 B.唤起认知结构中的相关概念 C.尝试建立表象 D.进一步抽象形成新概念 E.分离新概念的关键属性
儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历（）等几个阶段。A.感知具体对象B.尝试建立表象C.抽象本质属性...
多项选择题儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历（）等几个阶段。
A.感知具体对象 B.尝试建立表象 C.抽象本质属性 D.符号表征 E.概念的运用
经验对儿童的数学概念的影响主要表现在（）等几个方面。A.经验对概念学习产生积极的效应B.经验的用语和数学用语不...
多项选择题经验对儿童的数学概念的影响主要表现在（）等几个方面。
A.经验对概念学习产生积极的效应 B.经验的用语和数学用语不一致 C.经验对概念学习产生消极的阻碍作用 D.数学概念与日常经验在语义沙锅内混淆 E.数学无法指导响应的日常经验
儿童在形成数学概念的不同阶段主要运用（）等不同的语言。A.描述语言B.直观语言C.表象语言D.抽象语言E.概念...
多项选择题儿童在形成数学概念的不同阶段主要运用（）等不同的语言。
A.描述语言 B.直观语言 C.表象语言 D.抽象语言 E.概念语言
