单项选择题
A.能够引导学生从整体上把握文本内涵. B.尊重了学生的独特体验，有利于提高学生对学习的兴趣 C.注重了新课标倡导的自主学习，做到了以学生为主体 D.描述对边城的印象，注重了学生想象能力的培养
“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这...
单项选择题“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”。对其设计意图分析不恰当的是（）。
A.引领学生体会诗歌的语言魅力B.引导学生深入理解诗人的思想情感C.引导学生分析阐释诗歌的艺术手法D.引领学生深入理解文本内容
学习《晏子使楚》前，教师播放了一段晏子出使楚国时和楚王对话的视频，对这一教学资源分析恰当的是（）。A.揭示出了...
单项选择题学习《晏子使楚》前，教师播放了一段晏子出使楚国时和楚王对话的视频，对这一教学资源分析恰当的是（）。
A.揭示出了课堂内容，但不利于培养学生通过文字描述揣摩人物心理 B.为学生创设了语文学习实践活动的真实情境 C.符合新课导入的要求，能引起学生阅读课文的兴趣 D.用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
教师设计“文化论著研读”系列的选修课程，下列不适合的是（）。A.先秦诸子选读B.中国文化经典研读C.中国民俗文...
单项选择题教师设计“文化论著研读”系列的选修课程，下列不适合的是（）。
A.先秦诸子选读 B.中国文化经典研读 C.中国民俗文化 D.影视名作欣赏
