教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。

判断题课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。

判断题我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。

被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。

判断题被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。