教师期望通过四种途径影响课堂气氛：第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。

班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。

判断题班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。

课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。

判断题课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。

班级越大，情感纽带的力量就越强。

判断题班级越大，情感纽带的力量就越强。