教育目标分类的尝试开始于1948年波士顿召开的美国心理学大会，与会者提出建立一种对教学目标进行分类的理论框架。

在小组教学过程中，每个成员在小组中所处的位置相同，与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。

判断题在小组教学过程中，每个成员在小组中所处的位置相同，与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。

情感陶冶法主要有人格感化。

判断题情感陶冶法主要有人格感化 。

课程机构要解决的主要问题是根据培养目标设置哪些课程，如何设置等问题。

判断题课程机构要解决的主要问题是根据培养目标设置哪些课程，如何设置等问题。