某教师在对“需进位的二位数加法”进行教学设计时，首先分析学习“需进位二位数加法”应具有的个位数加法、不需进位的二位数加法等基础性知识，这是（）。

（）是课程实施的主要途径。

填空题（）是课程实施的主要途径。

加涅按照学习结果将教学目标分为：（）、（）、（）、（）、（）。

填空题加涅按照学习结果将教学目标分为：（）、（）、（）、（）、（）。

确定课程与教学目标的几个影响因素（有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”）是：（）、（）、（）、（）、（）。

填空题确定课程与教学目标的几个影响因素（有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”）是：（）、（）、（）、（）、（）。