“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。

阅读可以是一个单向活动。

判断题阅读可以是一个单向活动。

“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。

判断题“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。

学生和老师都是学习和发展的主体。

判断题学生和老师都是学习和发展的主体。