教学组织形式从来就不是单一不变的。

我国教育的实际表明，教师不一定称为教学设计者。

判断题我国教育的实际表明，教师不一定称为教学设计者。

将教学设计看成是过程的人，重点放在探讨如何指导教师制定计划，如何一步一步地达到目标。

判断题将教学设计看成是过程的人，重点放在探讨如何指导教师制定计划，如何一步一步地达到目标。

将教学设计看成是结果的人，主要关注教学设计最后要形成的产品或者要实现的任务。

判断题将教学设计看成是结果的人，主要关注教学设计最后要形成的产品或者要实现的任务。