数学老师在讲勾股定理时，发现全班学生反应迟饨，大部分学生都没听明白，于是数学老师放慢讲课速度，将勾股定理重新讲解了一遍。由此可知，数学老师放慢讲课速度体现了教育目的的（）功能。

文艺复兴时期的人文主义者认为，人是宇宙的中心，人是多种力量和才能的有生命的统一体。他们承认人本性的完美，强调人...

单项选择题文艺复兴时期的人文主义者认为，人是宇宙的中心，人是多种力量和才能的有生命的统一体。他们承认人本性的完美，强调人灵魂和躯体的和谐，认为教育目的在于使人的天赋能力得到和谐的发展。人文主义者倾向于（）

人才培养的质量规格反映在（）之中。A.教育纲领B.教育方针C.教育目的D.教育政策

单项选择题人才培养的质量规格反映在（）之中。

个人本位论是一种典型的教育日的观。下列不属于其观点的是（）。A.教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据...

单项选择题个人本位论是一种典型的教育日的观。下列不属于其观点的是（）。