按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。

溯因研究法的主要特点之一是由果追因。

判断题溯因研究法的主要特点之一是由果追因。

在教育实验中，有些变量（如动机、疲劳）不能直接观察控制或测量，但对实验结果有重要影响，这些变量称为隐形变量。

判断题在教育实验中，有些变量（如动机、疲劳）不能直接观察控制或测量，但对实验结果有重要影响，这些变量称为隐形变量。

在问卷调查中，了解“文化程度”的题目属于静态资料方面的题目。

判断题在问卷调查中，了解“文化程度”的题目属于静态资料方面的题目。