单项选择题
A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这...
单项选择题我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）
A.“社会本位论”价值取向 B.“个人本位论”价值取向 C.“文化本位论”价值取向 D.“官本位”价值取向
在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是（）A.洛克B.孟子C.华生D.荀子
单项选择题在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是（）
A.洛克 B.孟子 C.华生 D.荀子
“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。A.英国的高尔...
多项选择题“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。
A.英国的高尔登 B.美国的霍尔 C.美国的华生 D.美国的吴伟士
