单项选择题
A.语文教学处于放任自流状态,师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流 B.语文教师采用了“活动式”的教学形式,课堂上教师一味追求让学生或分组讨论,或交流感情,或表演角色,而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”,导致讨论交流的泛化、肤浅化 C.这是一种为追求课堂气氛,用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动 D.这种教学学生可以有效地接收消息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到了发展
在教授《沁园春?长沙》时,教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故,在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析...
单项选择题在教授《沁园春?长沙》时,教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故,在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是()。
A.教师要求学生自己搜集作者的信息资料,能使学生主动地了解作者生平事故,对作者有个更深刻的印象 B.学生在课堂上分享自己的成果,能激励学生的学习兴趣,更好地吸收更多的知识 C.学生自己搜集关于诗人的资料,有助于学生把握诗歌的写作背景 D.搜集毛泽东的生平故事容易偏离主题,不利于课堂设计环节的进行
在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种...
单项选择题在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习,下面对于这种教学法分析不恰当的是()。
A.以学生为主体,激起学生学习的主动性、积极性 B.以读促悟,充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容 C.学生读课文浪费时间,不利于教学环节的开展 D.帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去
在学习《中国建筑的特征》这篇文章时,某教师为了让同学们更好地了解赵州桥的形状特点,提议结合课文的介绍,画出赵州...
单项选择题在学习《中国建筑的特征》这篇文章时,某教师为了让同学们更好地了解赵州桥的形状特点,提议结合课文的介绍,画出赵州桥的平面示意图。先每个同学画图,同桌交流;然后请一位同学运用投影仪展示自己的作品,并说明绘画依据;最后老师和全班同学共同评价这幅示意图。下面是对以上教学活动的评价,试选出不够正确的一项()。
A.这份教学设计和实施,充分体现了教师尊重学生学习主体地位的现代教学观 B.画出赵州桥的平面图,既让学生更好地了解了赵州桥的形状特点,又训练了学生将文字转化为具体形象的能力 C.上面的教学活动中,通过学生的自我评价和师生、生生的相互评价灵活地运用了形成性评价 D.某教师善于发现和利用生活中的语文资源,恰当选用教学媒体,提高了语文教学效率