多项选择题
A.结合实际情境及“米尺”模型认识小数，会读、写小数，理解一位小数的含义，发展学生的数感B.通过小数的初步认识，感知小数在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识C.联系认识整数、分数借助具体的量、直观图形的经验，迁移到研究小数，使学生进一步形成研究数的基本活动经验
从课程结构上分类，以下属于第一学段小学数学图形与几何内容的是（）A.图形的认识B.图形的测量C.图形的运动D....
多项选择题从课程结构上分类，以下属于第一学段小学数学图形与几何内容的是（）
A.图形的认识B.图形的测量C.图形的运动D.图形的位置
在“鸡兔同笼”问题，可以渗透的数学思想方法有（）A.假设思想B.数形结合思想C.化繁为简的思想D.推理思想
多项选择题在“鸡兔同笼”问题，可以渗透的数学思想方法有（）
A.假设思想B.数形结合思想C.化繁为简的思想D.推理思想
小学数学中“数据收集与整理”“统计与概率”第一学段教学策略包括（）A.创设贴近学生生活的问题情境，引导学生参与...
多项选择题小学数学中“数据收集与整理”“统计与概率”第一学段教学策略包括（）
A.创设贴近学生生活的问题情境，引导学生参与统计活动的全过程，感受统计意义B.关注学生已有经验基础，引导学生合作探究，掌握统计方法C.突出学生学习主体地位D.注重培养学生数据意识，引导学生分析数据，体会数据中蕴含的信息，逐步树立学生数据分析观念E.注重引导学生在已有知识基础，通过新旧知识对比，学习统计图
