案例分析题同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频，窦老师以“……咱娘俩好好儿活，好好儿活！”作为贯穿整个课堂的主线，特别是在课堂最后将近30分钟的时间里，窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话，还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考，从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课，并从课程与教学论的视角回答如下问题： 运用了哪些教学方法？

这些改革会给教学带来哪些影响？

问答题这些改革会给教学带来哪些影响？

请你用课程与教学论的知识分析：郭老师在哪些方面进行了教学改革？

问答题请你用课程与教学论的知识分析：郭老师在哪些方面进行了教学改革？

张老师是某小学五年级的一位语文老师，他教《鲸》这一课文的过程是： （1）填一填。学生读第一自然段，画出有关数量...

问答题

张老师是某小学五年级的一位语文老师，他教《鲸》这一课文的过程是：
（1）填一填。学生读第一自然段，画出有关数量词，然后出示幻灯片，让学生将数字填在空格里。
（2）说一说。让一个学生把自己当做鲸，用第一人称形式向同学们转述课文第二自然段关于鲸进化的内容。
（3）比一比。引导学生读描写鲸的生活习性的第四、第五自然段，学生找出描写鲸生活习性的语句，然后填表。
（4）画一画。让学生想象鲸睡觉的样子并画下来。
（5）演一演。就“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”这一问题，举行模拟记者招待会。
（6）课后练习。
请你从课程实施的角度分析张老师的课程实施是什么取向的？该取向的课程实施有哪些特点？