单项选择题
A.用发展的眼光看待他们，相信他们有巨大的发展潜能B.了解学生，根据学生个性差异因材施教C.帮助他们找到适合的学习方法，激发学习动机D.放弃他们的学习，转而学习其他技能
物理老师在讲解摩擦力时，并未直接呈现概念，而是带领着学生做了这样一个小实验：先让小木块从光滑的斜面上滑下来，再...
单项选择题物理老师在讲解摩擦力时，并未直接呈现概念，而是带领着学生做了这样一个小实验：先让小木块从光滑的斜面上滑下来，再让小木块从粗糙的斜面上滑下来，对比两次所用的时间后，让同学们思考，为什么从粗糙斜面上滑落下来所用时间更长？同学们纷纷表达自己的观点后，老师再给大家讲解什么是摩擦力。该老师的做法（）。
A.更注重学习的结果B.更注重学习的过程C.更关注学习方法D.更注重教师的主体地位
中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“双减政策”，指出要宣传教...
单项选择题中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“双减政策”，指出要宣传教育引导全社会凝聚共识，尊重儿童的休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化”教育的困境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，否则，教育就失去了应有的意义和价值。这表明（）。
A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育是促进学生全面发展的教育D.素质教育是促进学生个性发展的教育
下列选项中，与“大米—粮食”的逻辑关系一致的是（）。A.“蜂蜜”和“蜂巢”B.“花生油”和“食用油”C.“面包...
单项选择题下列选项中，与“大米—粮食”的逻辑关系一致的是（）。
A.“蜂蜜”和“蜂巢”B.“花生油”和“食用油”C.“面包”和“面粉”D.“冷却液”和“润滑液”
