20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。

选修课程是为适应学生的共性而开发的课程。

判断题选修课程是为适应学生的共性而开发的课程。

赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学...

判断题赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学原则。

课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。

判断题课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。