分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、对关系的分析和对组织原理的分析。

知识作为教学目标，其所要求的心理过程是理解。

判断题知识作为教学目标，其所要求的心理过程是理解。

认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。

判断题认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。

以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。

判断题以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。