校本课程开发，简称SBCD，最早由菲吕马克等人在1973年的一次国际研讨会上提出的。

根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。

判断题根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。

课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。

判断题课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。

道尔顿制是由美国教育家克伯屈提出并实行的。

判断题道尔顿制是由美国教育家克伯屈提出并实行的。