能否遵循人的（）是教育工作能否达到预期目的的关键。

对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A.孟子B.荀子C.华生D.格塞尔E.洛克

多项选择题对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。

观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。

判断题观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。

判断题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。