科学的重复练习需要一个“度”，所谓“过度学习”是指在达到100%的熟练程度的基础上，还应继续增加练习重复量的50%。

目标设置理论提出的主要依据是“有意识的目标影响人的行为”。

判断题目标设置理论提出的主要依据是“有意识的目标影响人的行为”。

没有反馈与指导的学习只能是一种盲目的学习，即使花再多时间练习，也很难形成正确的运动技能。

判断题没有反馈与指导的学习只能是一种盲目的学习，即使花再多时间练习，也很难形成正确的运动技能。

单纯通过练习曲线对运动技能学习进行评价，可能会夸大或低估学习的效果。

判断题单纯通过练习曲线对运动技能学习进行评价，可能会夸大或低估学习的效果。