课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时保持安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。

新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。

判断题新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。

根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。

判断题根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。

课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。

判断题课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。