学前儿童数概念的掌握遵循下列顺序：首先凭借实物的表象来认识数；然后凭借对实物的感知来认识数；最后，在抽象概念的水平上真正掌握数的概念。

学前儿童似乎是自然而然地学会走路说话，其实都是社会环境影响的结果，不过没被人觉察而已。

判断题学前儿童似乎是自然而然地学会走路说话，其实都是社会环境影响的结果，不过没被人觉察而已。

学前儿童使用动词的频率逐渐低于名词

判断题学前儿童使用动词的频率逐渐低于名词

学前儿童使用词的积极性在逐渐增加，既理解又会运用的积极词汇在增多，只理解而不能正确使用的消极性词汇在减少

判断题学前儿童使用词的积极性在逐渐增加，既理解又会运用的积极词汇在增多，只理解而不能正确使用的消极性词汇在减少