把“材”、“知”、“巧”和目见、日为、手狎联系在一起，把“钝”、“拙”和“希见阙为”联系在一起，认识到了手脑并用重要性的是（）

（）认为教育儿童应“随分限所及”，教育内容应随着儿童的发育程度和认识水平的增进而增加，而不可超过“分限”，否则...

单项选择题（）认为教育儿童应“随分限所及”，教育内容应随着儿童的发育程度和认识水平的增进而增加，而不可超过“分限”，否则，把大量内容强压给儿童，就如“若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏他了”。

我国古代教育史上比较注重胎教、从“理气二元论”出发论述胎教问题的教育家是（）A.朱熹B.王守仁C.王充D.贾谊

单项选择题我国古代教育史上比较注重胎教、从“理气二元论”出发论述胎教问题的教育家是（）

认为父母充分利用儿童对自己的“亲”、“信”，对其认真地进行“诲谕”，那将远远超过学校、老师及圣哲名言的教育作用...

单项选择题认为父母充分利用儿童对自己的“亲”、“信”，对其认真地进行“诲谕”，那将远远超过学校、老师及圣哲名言的教育作用的是（）