单项选择题
A.归山深浅去，须尽丘壑美。B.正位居体，美在其中。C.北方有佳人，绝世而独立。D.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
下面哪个不是体现美育陶冶情操功能的例子（）。A.音乐治疗法对抑郁症、焦虑症、强迫症等患者有明显的疗效。B.优美...
单项选择题下面哪个不是体现美育陶冶情操功能的例子（）。
A.音乐治疗法对抑郁症、焦虑症、强迫症等患者有明显的疗效。B.优美动听的音乐让人感动不已。C.欣赏舞蹈让人感受到喜悦。D.吟诗作词让人心旷神怡。
下面属于美育内涵中的人格教育的是（）。A.欣赏国画“梅、兰、竹、菊”，感受着“傲、幽、坚、淡”的品质。B.看到...
单项选择题下面属于美育内涵中的人格教育的是（）。
A.欣赏国画“梅、兰、竹、菊”，感受着“傲、幽、坚、淡”的品质。B.看到美丽的风景，感到心情愉悦。C.在美术馆中欣赏艺术的价值。D.听交响乐，感受乐器的协奏之美。
根据文献记载，描述“羊人为美”为“头上戴羽毛装饰物或雉为尾之类的舞人之形。”是出自（）。A.康殷《文字源流浅说...
单项选择题根据文献记载，描述“羊人为美”为“头上戴羽毛装饰物或雉为尾之类的舞人之形。”是出自（）。
A.康殷《文字源流浅说》B.徐岱《来自神学的美学》C.许慎《说文解字》D.余秋雨《文明的胎记》
