校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。

判断题对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。

总结与讨论是经验总结的最后一个环节。

判断题总结与讨论是经验总结的最后一个环节。

对于那些直接回答可能有顾虑，被调查者不敢或不愿说出自己真实想法的问题，则可用间接提问。

判断题对于那些直接回答可能有顾虑，被调查者不敢或不愿说出自己真实想法的问题，则可用间接提问。