单项选择题
A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣C.在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量D.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡多训练，少读书，好读书，读好书，读整本的书
关于义务教育阶段语文课程评价策略主要有（）A.充分发挥语文课程评价的多种功能B.恰当运用多种评价方式C.注重评...
单项选择题关于义务教育阶段语文课程评价策略主要有（）
A.充分发挥语文课程评价的多种功能B.恰当运用多种评价方式C.注重评价主体的多元与互动D.突出语文课程评价的整体性和综合性E.上述各点均是义务教育阶段语文课程评价原则
关于语文知识学习的看法合理的看法是（）A.小学阶段不必学习语文知识B.语文知识应随文学习C.教师应系统强化语文...
单项选择题关于语文知识学习的看法合理的看法是（）
A.小学阶段不必学习语文知识B.语文知识应随文学习C.教师应系统强化语文知识教育D.语文知识繁难偏旧，不宜学习
提出随课文分散识字的老师是（）。A.霍懋征B.袁镕C.王崧舟D.斯霞
单项选择题提出随课文分散识字的老师是（）。
A.霍懋征B.袁镕C.王崧舟D.斯霞
