数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.

皮亚杰把认知结构理解为一个动态的（）体系，体现了认知结构发展的本质。

填空题皮亚杰把认知结构理解为一个动态的（）体系，体现了认知结构发展的本质。

数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的（）。

填空题数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的（）。

对数学材料的形式化的知觉是指一种对题目条件数据进行比较的倾向，即作出（）的解释的能力。

填空题对数学材料的形式化的知觉是指一种对题目条件数据进行比较的倾向，即作出（）的解释的能力。