单项选择题
A.刘禹锡 B.李翱 C.韩愈 D.张籍
（）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力...
单项选择题（）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。
A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 B.《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
中国古代学校教育制度完备于（）。A.魏晋南北朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝
单项选择题中国古代学校教育制度完备于（）。
A.魏晋南北朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝
《春秋繁露》的作者是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.董仲舒
单项选择题《春秋繁露》的作者是（）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.董仲舒
在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（）。A.《大学》B.《中庸》C.《乐记》D.《学记》
单项选择题在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（）。
A.《大学》 B.《中庸》 C.《乐记》 D.《学记》
“随人分限所及”是明代着名学者（）提出的一条重要的教育原则。A.李赞B.陈白沙C.王守仁D.王廷相
单项选择题“随人分限所及”是明代着名学者（）提出的一条重要的教育原则。
A.李赞 B.陈白沙 C.王守仁 D.王廷相
“六艺”教育的中心是（）。A.礼乐教育B.军事教育C.文化知识教育D.科学知识教育
单项选择题“六艺”教育的中心是（）。
A.礼乐教育 B.军事教育 C.文化知识教育 D.科学知识教育
在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（）。A.6岁B.7岁C.8岁D.10岁
单项选择题在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（）。
A.6岁 B.7岁 C.8岁 D.10岁
“家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（）。A.教师政治地位不高B.教师经济地位不高C.教师的职业权力不大D.社会...
单项选择题“家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（）。
A.教师政治地位不高 B.教师经济地位不高 C.教师的职业权力不大 D.社会对教师职业的认可程度偏低
衡量人的品德的主要标志是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
单项选择题衡量人的品德的主要标志是（）。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
德育过程是一个教育与（）的统一过程。A.锻炼B.受教育C.自我教育D.修养指导
单项选择题德育过程是一个教育与（）的统一过程。
A.锻炼 B.受教育 C.自我教育 D.修养指导
兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。A.道尔顿制B.兰...
单项选择题兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。
A.道尔顿制 B.兰贝制 C.特朗普制 D.文纳特卡制
教学是（）。A.学生学的活动B.教师指导下学生学的活动C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动
单项选择题教学是（）。
A.学生学的活动 B.教师指导下学生学的活动 C.教师教的活动 D.教师教和学生学的统一活动
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从（）角度来对课程进行划分的。A.学生对课程选择的自由度B.课...
单项选择题课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从（）角度来对课程进行划分的。
A.学生对课程选择的自由度 B.课程的存在形式 C.课程的组织核心 D.课程管理制度
现代学制中，双轨学制以（）为典型。A.欧洲国家B.美国C.前苏联D.中国
单项选择题现代学制中，双轨学制以（）为典型。
A.欧洲国家 B.美国 C.前苏联 D.中国
当国家竞争加剧，强调各方面尤其是科技实力时，就会强调教育质量，反映在教育目的上，就是强调培养国家精神和（）。A...
单项选择题当国家竞争加剧，强调各方面尤其是科技实力时，就会强调教育质量，反映在教育目的上，就是强调培养国家精神和（）。
A.文雅教育 B.英才教育 C.教育平等化 D.价值多元化
许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为（）过程。A.政治社会化B.学术社会化...
单项选择题许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为（）过程。
A.政治社会化 B.学术社会化 C.社会学术化 D.社会政治化
教育的心理起源说的代表人物是（）。A.勒图尔诺B.沛西·能C.孟禄D.达尔文
单项选择题教育的心理起源说的代表人物是（）。
A.勒图尔诺 B.沛西·能 C.孟禄 D.达尔文
在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威...
单项选择题在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.拉伊
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》
单项选择题战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A.《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》
