被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。

15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）。A．西塞罗主义B．昆体良主义C．新托马斯主义D．新柏...

单项选择题15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）。

在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）...

单项选择题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）。

1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（）。A．中学分设初级中学...

单项选择题1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（）。