教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）

A.只要是为了好的道德目的，可以不择手段
B.手段是脱离目的而独立的
C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性

A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义

A.无知行为、被迫行为
B.儿童和野蛮人的行为
C.教师的地点行为
D.教师自主自愿选择的行为