教师应有的人格境界不包括（）

A、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾；
B、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾；
C、教育职业品质与社会职业道德品质间的矛盾；
D、教师创新精神与教育传统间的矛盾

A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；
B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；
C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；
D、道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志

A、教师道德认识的正确性；
B、教师道德情感的丰富性；
C、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度；
D、教师道德意志的坚定性