地方课程和校本课程的一个重要取向，是试图消除（）之间的隔阂或对立，打通它们之间的联系。

A.弥补单一国家课程的不足
B.发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
C.满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点
D.能促进国民共同基本素质的提高，也能促进学生个体的健康和多样化发展

A.承担国家的课程改革任务。
B.与所在地区的地方教研部门建立联系，共同开展师资培训，承担地方性课程的开发任务。
C.组织校内外学术力量，独立开展与基础教育课程改革相关的理论研究与应用开发工作。
D.及时提供国内外课程研究信息并开展咨询服务，实现各大学基础教育课程研究中心资源的共享。

A.政府
B.教育内部
C.社会
D.学校