韦纳的归因理论将活动成败的原因归为稳定性、内外因和可控性三个维度，下列属于稳定因素的是（）

A.激发功能
B.导向功能
C.维持功能
D.调节功能

A.道德情感是促进学生道德认识发展的催化剂
B.道德情感是促使学生道德认识形成的关键
C.道德情感是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件
D.道德情感是促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素

A.权威阶段→自我中心阶段→可逆性阶段→公正阶段
B.可逆性阶段→公正阶段→权威阶段→自我中心阶段
C.自我中心阶段→权威阶段→可逆性阶段→公正阶段
D.公正阶段→可逆性阶段→权威阶段→自我中心阶段